圆柱相关论文
在常规风速下,许多圆截面工程结构的雷诺数一般达到107或以上,处于高超临界雷诺数区域。目前高超临界雷诺数下圆柱绕流的研究很少......
量感的培育并非朝夕之事，而是一个反复的渐进过程。文章以人教版六年级下册“圆柱的表面积”一课为例，以“推理”与量感发展的相互作......
文章以“草原上的蒙古包”的教学为例，再现教师引导学生将生活实际问题抽象成数学问题进行练习、推理，形成数学应用意识的教学过程。......
纤维增强复合材料（Fiber Reinforced Polymer/Plastic,简称FRP）约束混凝土的力学性能和耐腐蚀性能优良。为进一步提升再生块体混凝土......
大型圆柱是制造装备中的核心构件,其形状误差包括圆度、圆柱度和母线直线度等将被直接复制到所大尺寸生产的产品上,导致产品出现表......
前期研究表明,区域约束形式能够大大提高构件的承载力和延性。就受压构件而言,前期研究大多针对矩形截面柱,对圆形截面柱的研究较......
"学"的活动,意指能帮助学生学习的有目的、有计划组织的有关学习的活动。支点,在教学中是指实现真正学习、高效学习的关键点、中......
当今新型城镇化与“一带一路”沿线国家基建为我国建筑行业带来蓬勃发展机遇的同时,因优质砂石资源匮乏所暴露出的发展困境日益凸......
圆柱类零件作为工业中重要承载件,在交变应力载荷作用下容易产生表面疲劳裂纹,及时有效检测出零件表面疲劳裂纹对于保障工业安全尤......
通过对缩比模型的太赫兹波段雷达散射截面(RCS)测量，可以获得微波波段全尺寸目标的RCS值，因此，RCS估算和测量是当前太赫兹重要的应用......
基于回转椭球模型和有限长圆柱模型, 采用T矩阵方法研究了非球形生物气溶胶的单次散射特性, 计算了鼠疫耶尔森氏杆菌、土拉热杆菌......
摘要：问题链是指在数学课堂上，能够通过该问题使学生们明白教师本节课所讲的数学知识，或是通过该问题让学生们能够集中注意力在教师所......
目前在结构加固领域，常用的混凝土加固方法均存在一些缺点，由于碳纤维材料良好的力学性能，碳纤维材料加固技术逐渐应用于结构加固领域......
数值波浪水槽是解决波浪对结构物作用问题的重要研究手段之一，基于黏性流理论的数值波浪水槽因其具有最接近真实物理问题的特性而备......
气体与液滴之间的传热、传质现象广泛存在于自然现象及工程应用中。如：湿沉降、雾化燃烧、携液气力输送过程等。这些物理过程中的传......
随着教学的改革，对学生的考查也在不断地改革。为了考察学生的素质，考试的题目也越来越灵活，好多题跳出平常练习内容。为了提高考试的......
摘要：特级教师陈培航曾说过，“复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而应把它看成是启发学生在原有基础上的一种较高层次的学习过程......
课堂是什么？课堂是学生探索、创造、展示、体验与挑战的平台。在新课改的今天，我们应该给学生一个什么样的数学课堂呢？反思“圆锥体积......
浙教版小学数学第12册第7页上有这样一道思考题：甲虫从A点爬到B点，怎样爬线路最短?(见右图) 对于这道题的设计意图和最终答案，浙教......
复习课难上，这是因为复习课既不像新授课那样让学生有新鲜感，又不像练习课那样有成就感。教师在复习课中若单一地重复旧知识就会陷入......
习题是巩固知识，培养学生数学思维的重要载体。因此，教师要善于挖掘习题功能，引导学生从中发现问题、解决问题，以达成发展数学思维的目......
“圆锥的体积”一课是小学阶段学习的最后一个形体的体积。由于刚学习过“圆柱的体积”，因此不少教师在教学时把“会求圆锥的体积”......
【内容摘要】教学生成是教师教学的高级艺术，对于学生深度学习、高效学习有重要的意义，在教学中我尝试：自主学习精心设计助生成;同学......
俗话说，“人无完人，金无足赤”。学生在教学活动中出现错误是不可避免的，它伴随着学生的成长。作为教师，面对学生的各种“错误”， 我们......
【摘要】文章以《圆柱》的教学设计为例，从教学设计的基准点、出发点、启发点、成长点、促进点，就聚焦解决问题、激活原有知识、展示......
在小学数学课堂教学中，应注重“生活化”教学。我们要尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生......
唐朝诗人李白有一句诗：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”呈现的是自然的美，我认为课堂教学也应追求真实、自然、和谐。一节好的随堂课不需......
教学内容：人教版九年制义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册10~12页 课前准备：用教材第121页的材料做一个圆柱。 片段一......
摘 要：练习课是对“新授课的补充和延续”，不仅承载着实现学生对“双基”的牢固掌握，同时还要落实思维的提升和创新。为充分发挥练习......
【摘 要】新《数学课程标准》倡导学生自主、合作、探究的学习方式。在小学数学教学过程中，组织学生围绕分层教学，激发学生的自我效......
孟子说:“思则得之,不思则不得。”如何让学生自主地感受到圆锥的体积是基于等底等高的圆柱的体积来推导呢?带着这样的思考,我在课......
数学课堂教学过程是一个动态过程，注重强调学生的参与。教师要引导学生自主地发现问题、探究问题、获得结论。“六模块”建构式课堂......
摘 要： 本课设计由长方形旋转得到圆柱体，由直角三角形旋转得到圆锥体，其用意一方面让学生获得科学的有关圆锥体的概念，另一方面让学生......
课堂教学是实施素质教育的主阵地，“有效课堂”的提出，是对目前教育中课堂教学低效、甚至无效的一种反思和回应。如何构建有效的小学......
摘要:讨论ZT-FDTD算法,针对其中的不足,提出使用基于Z变换的(FD)2TD算法计算色散半空间上三维有限长介质柱的宽带电磁散射特性针对......
《数学课程标准》目标由原先的“双基”变为“四基”，即由基础知识、基本技能变为基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。数......
